據(jù)人民政協(xié)報 上午應(yīng)邀前往小學(xué)給200余名學(xué)生分享《書很美味》；下午趕赴社區(qū)給特殊人群講解哲學(xué)故事《他們看見了一只貓》；傍晚又給周邊20余戶親子家庭開展閱讀分享會……這就是陳菁菁普通卻飽滿的一天。行程雖滿，她臉上洋溢的，始終是發(fā)自內(nèi)心的幸福與篤定。
這份幸福，源自四年如一日的堅持。這已經(jīng)是陳菁菁帶頭定期開展讀書分享的第4個年頭。“通過分享閱讀交到朋友，助人解困，是件快樂的事。”輕嗅滿屋書香，她從容優(yōu)雅的身影里，是對閱讀事業(yè)深沉的熱愛。
陳菁菁的閱讀推廣之路，始于家庭。她家中的藏書多達數(shù)千本，因為有兩個孩子，所以書籍中繪本居多。書多了，催生了一個溫暖的想法——在當(dāng)?shù)氐那屣L(fēng)社區(qū)創(chuàng)辦“紙飛機童書館”。
她的童書館與眾不同：為了鼓勵閱讀，店里的繪本沒有做塑封處理，讀者可以自由翻閱、靜心品讀，也常與這位親切的館主交流心得。漸漸地，童書館吸引了越來越多的親子家庭。在與顧客的交流中，陳菁菁驚喜地發(fā)現(xiàn)，不少人選擇住在清風(fēng)社區(qū)，正是因為這里有“紙飛機”。
這個發(fā)現(xiàn)給了陳菁菁莫大的鼓舞。“原來閱讀分享真的可以影響人！”對閱讀純粹的熱愛，轉(zhuǎn)變成更專業(yè)的使命感，推動她向?qū)I(yè)閱讀推廣人轉(zhuǎn)型。
“紙飛機”不再是一個人。她組建起由不同年齡、不同職業(yè)志愿者構(gòu)成的“紙飛機故事媽媽團”。她和團隊成員每年都會策劃舉辦超過500場公益故事會，其中有百余場活動針對困境兒童和殘障人士。
2021年，陳菁菁成為海曙區(qū)政協(xié)委員。她的公益事業(yè)有了更高的站位和更多的助力，“紙飛機”飛向更廣闊的天地。
“借助政協(xié)的平臺，我能鏈接到更多委員的資源，自己的書香公益路也能從以前的干十分力出一分效，到如今真正能干十分力出十分效。”身份的轉(zhuǎn)變，也讓陳菁菁開始關(guān)注更宏大的課題——全民閱讀。她也把更多的心思放在開展公益閱讀和推廣全齡閱讀的領(lǐng)域。
牢記著習(xí)近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中提出的殷切期望：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”陳菁菁也由此定下自己的履職目標(biāo)——讓全社會都參與到閱讀中來，將工作室的公益書香事業(yè)從家庭到社區(qū)，再到社會全齡段，進行逐層拓圈遞進。
在家庭圈，陳菁菁和她的團隊著力推動親子公益閱讀，定期開展繪本讀書分享活動，在活動中傳遞樹牢好家風(fēng)的理念；在社區(qū)圈，陳菁菁聯(lián)動區(qū)政協(xié)望春委員履職小組，對轄區(qū)“翠逸園”內(nèi)的殘障人士上門開展閱讀療愈公益課，幫助更多特殊群體讀好書、潤心靈；在社會圈，陳菁菁在區(qū)政協(xié)提案委的指導(dǎo)下，主動聚焦“加強閱讀類志愿者培養(yǎng)培訓(xùn)”“提升公共文化空間使用率”等撰寫社情民意，積極圍繞“‘一老一小’融合場景建設(shè)”等開展調(diào)查研究，撰寫推廣全齡閱讀的相關(guān)提案，同時，陳菁菁還推動成立了“凌霄花”困境兒童幫扶項目，她積極鏈接政協(xié)委員資源，帶隊進山區(qū)給困境兒童們義務(wù)講故事、送繪本，讓書香浸潤更多地方。
“一切都很值得。”4年履職，陳菁菁在成長，更見證著閱讀帶來的微光與蛻變。
一次母親節(jié)，陳菁菁在給殘障人士分享繪本并教授簡易手工時，一位智力殘障的學(xué)生忽然舉著自己做的花認(rèn)真地對她說：“我要把花送給媽媽。”那一刻，陳菁菁潸然淚下：“我能做的不多，但只要有一個人能因我而變得更好，我做的事就有意義。”
一次放暑假，陳菁菁在龍觀鄉(xiāng)后隆村開展困境兒童閱讀幫扶公益活動時，關(guān)注到一個沉默膽小的女孩，不管她做什么，女孩父親都會當(dāng)眾說她不行。女孩深深低下的頭刺痛了陳菁菁，于是她常在活動中鼓勵女孩朗讀書籍中的成長故事，并贊美她的聲音，漸漸地，女孩抬起了頭，開始回應(yīng)陳菁菁，臉上也有了笑容。
一次公益行，一位長期帶著孫輩參與陳菁菁公益閱讀分享的奶奶陷入困境。急需用錢之際，是陳菁菁登門了解情況，帶頭號召書友助力，發(fā)起書籍義賣。短短時間，兩萬元善款便籌集到位，直接送到奶奶手中助她解一時之困，“我從沒想到，因為愛閱讀書，自己能被這么多愛書人資助，擺脫困境。”事后，奶奶滿懷感激地說。
然而，在閱讀推廣中，也曾有波折讓陳菁菁感到彷徨。小書友湯米從小就在媽媽的陪伴下參與閱讀分享，但隨著成長叛逆期的到來，湯米卻陷入網(wǎng)癮，輟學(xué)在家。消息傳來，一度讓陳菁菁開始自我懷疑。但她沒有放棄，依然堅持鼓勵湯米參與閱讀分享。令她欣慰的是，進入高中后，湯米實現(xiàn)了“逆襲”，考上心儀的教育學(xué)專業(yè)。今年，湯米媽媽特地發(fā)來微信感謝陳菁菁：“是您帶給了他逆襲的能力，選擇教育學(xué)，也是他想成為像您一樣能幫助孩子獲得成長能力的人。”
陳菁菁堅信：“堅持是有回響的，閱讀是有力量的。”她最大的心愿，就是能有更多人因閱讀而變得更好。
關(guān)注閱讀的同時，作為政協(xié)委員的陳菁菁還在不斷拓寬著視野。她長期關(guān)注“一老一小一殘”民生服務(wù)與兒童友好型社會建設(shè)，通過深入調(diào)研，了解“一老一小一殘”的閱讀需求，在政協(xié)全會期間積極建言獻策，已推出10余場“老小殘”融合故事會以此推動代際融合與社會服務(wù)創(chuàng)新。今年，陳菁菁在原有服務(wù)基礎(chǔ)上持續(xù)創(chuàng)新，開設(shè)“老年志愿者療愈”活動，通過為銀齡老年人搭建參與平臺，激發(fā)其社會參與活力，以此持續(xù)探索全齡友好的文化服務(wù)新模式。
在陳菁菁心中，閱讀是一座通往未來的橋梁。而她自己，甘愿做一位“架橋人”，“把閱讀的魅力分享給更多的人，讓更多人能通過閱讀這座橋，走出人生風(fēng)雨，走進美好彼岸。”
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